domingo, 10 de diciembre de 2017

Algunas apps y herramientas web para Matemáticas

Hoy en día (creo que) nadie duda de la importancia que tiene la Tecnología en nuestras vidas y de que su correcta implantación en el aula es provechosa para el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros alumnos. Siempre que se trata este tema me viene a la cabeza la charla TED de Conrad Wolfram al respecto:


viernes, 6 de octubre de 2017

Trabajando la Aritmética en la sección bilingüe

Una vez puesto en marcha el curso académico familiarizando a los alumnos con el uso de la plataforma Khan Academy, hemos procedido a entrar de lleno con los contenidos de la asignatura de Matemáticas para 2º de ESO en la sección bilingüe.
Para empezar, se han mandado una serie de tareas (vídeos y ejercicios) en la plataforma para trabajar en casa:


lunes, 2 de octubre de 2017

17 ecuaciones que cambiaron el mundo

Las Matemáticas están a nuestro alrededor y son la forma en la que podemos entender el mundo que nos rodea. Se atribuye a Galileo Galilei la frase:
Galileo Galilei. Fuente: Wikipedia

"Las Matemáticas son el lenguaje con el que Dios ha escrito el Universo".

Cada curso escolar, solemos empezar el estudio de la asignatura de Matemáticas con la Aritmética y el Álgebra, es decir, con números y ecuaciones.

sábado, 30 de septiembre de 2017

Nuevos tiempos para las Matemáticas de la sección bilingüe

Este curso 2017/18 se inicia con un nuevo proyecto para la asignatura de Matemáticas de 2º de ESO en la sección bilingüe. La idea es implantar un cambio metodológico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Un primer paso ha sido suprimir el libro de texto que se estaba utilizando estos últimos años ya que creemos que el nuevo proyecto metodológico no se puede sustentar en una herramienta estática pensada para que el alumnado aprenda lo mismo al mismo tiempo y de la misma forma.

miércoles, 14 de junio de 2017

Estadística con datos reales

Rematando la actividad realizada con las pirámides de población, a los alumnos de 4º de ESO de la opción Académicas les propuse realizar una pequeña investigación por grupos sobre un tema que considerasen de su interés realizando búsqueda de datos reales, un tratamiento gráfico y análisis de dichos datos para obtener unas conclusiones. Una investigación estadística, vamos.
Fuente: Ana Sánchez, Jedidiah González y María Gallego

domingo, 11 de junio de 2017

Pirámides de población y trabajo colaborativo

Fuente: Laura Arranz
Cuando se trabaja el tema de la Estadística con los alumnos, se tiende a utilizar los ejemplos de "libros de texto" que poco o nada tienen que ver con la realidad del alumnado ni con datos reales. De este modo, a los alumnos de 4º de ESO (tanto de Académicas como de Aplicadas) les propuse trabajar la Estadística con datos reales obtenidos de fuentes y bases de datos institucionales.

sábado, 10 de junio de 2017

Teselando el plano con Geogebra

Fuente: elaboración propia
Tras realizar con los alumnos de 4º de ESO de Matemáticas Aplicadas la actividad de teselación del plano estudiando los movimientos (traslaciones, giros y simetrías), complementamos la actividad con el uso del programa de Geometría Dinámica Geogebra.

sábado, 27 de mayo de 2017

Teselando el plano. Mosaicos de Escher

Una actividad realizada con los alumnos de Matemáticas Aplicadas ha consistido en componer un
Fuente: http://eschermadrid.com 
mosaico mediante movimientos en el plano (traslaciones, giros o simetrías) tomando como referencia los realizados por el artista holandés M.C. Escher.

jueves, 20 de abril de 2017

Los caballos del regimiento

¿Cómo colocar 28 caballos en 7 cuadras? El coronel lo soluciona. LOL




Chicos, chicas, estudiad Matemáticas por favor aunque penséis ingresar en el Ejército ;-)

jueves, 6 de abril de 2017

Representando curvas sin ecuaciones

Durante este segundo trimestre, en 4º de ESO tanto en las Académicas como en las Aplicadas, se ha trabajado el concepto de función y la representación gráfica de funciones. De cara a "darle una vuelta" al concepto y trabajar de un modo diferente, propuse una serie de actividades en el Aula de Informática de forma que los alumnos viesen que las curvas que se representan en el libro de texto fueron anteriores a las funciones (polinómicas en general).
Fuente: elaboración propia